山西太原推进“省校共建”教育项目，借力高校专家智库资源，助力“双减”落地，赋能中小学教育变革。高瑞峰 摄

中新网太原12月22日电 题：山西太原“双减”新探索：高校智库资源赋能中小学教育变革

作者 高瑞峰 赵娟 孟海蓉

“双减”政策下，如何减负不减质、减负又提质？实施适合学生发展的素质教育？山西太原推进“省校共建”教育项目，共建高校特色研学、青少年健康教育等基地，借力高校专家智库资源，助力“双减”落地，赋能中小学教育变革。

“共建合作基地，并构建一个教育评价体系，提供一套涵盖艺术、科学、体育、国防、安全以及劳动等科目的‘阳光校园课后服务整体解决方案’。”22日，山西大学国家大学科技园工作人员介绍。

山西大学与太原市小店区共建少年健康教育等八个基地，在课堂教学、课后服务等方面开展有益探索。赵娟 摄

据山西省《关于深化省校合作的实施方案》，“十四五”期间，该省将建设一批省校合作示范点。前不久，山西大学、太原理工大学、山西农业大学、山西财经大学等26所高等院校与太原市小店区政府签约，达成110余项战略合作意向。

其中，山西大学国家大学科技园与太原市小店区共建高校科技成果转化基地、高校特色研学基地、青少年健康教育基地等八个基地。当前，太原多措施推动“双减”落地。推出《名师公益课堂》，推动教育资源均衡发展；制定中小学课后服务收费标准，坚持学科类校外培训公益属性，有效减轻家庭教育支出负担。

据了解，“阳光校园课后服务整体解决方案”的课程设立，通过自行研发和孵化的方式完成，山西大学各相关学院组织省内专家组成课程评审团，对课程进行评定，并建立课程准入标准；通过建立素质教育资源中心和在线选课系统，构建课后服务全方位长效机制。

太原市小店区推进“省校共建”教育项目，助力“双减”落地。赵娟 摄

“山西大学国家大学科技园教育服务创新中心不少科研成果与中小学教育联系紧密。”小店区教育局副局长高海花表示，借力高校资源，围绕“减负不减质、减负又提质”，在课堂教学、课后服务等方面开展有益探索。

从校内减负到校内教育的提质增效，从托管服务到拓展学生素质的课后教育，“双减”政策，对课堂教学、课后服务均提出了新要求。山西省委教育工委副书记何林有表示，深化省校合作，省校共建教育项目，促进教育链、人才链创新发展。(完)