互联网上信息鱼龙混杂，未成年人好奇心强、辨别能力弱、自控能力差，爱玩更是每个人的天性，这都使他们容易爱上网络游戏、为之沉迷甚至产生依赖心理。由此带来的后果是，一些学生因沉迷网络游戏导致运动量过少、阅读兴趣下降、过早近视，乃至学业荒废。对此，一些网络平台缺乏社会责任、部分网络空间乌烟瘴气难辞其咎，但同时也暴露了不少未成年人网络素养的缺乏。网络素养是重要的媒介素养，是素质教育不可缺少的部分。调查表明，我国网民规模已突破10亿，其中未成年网民1.83亿人，普及率达94.9%。现实中，大部分未成年人拥有自己的上网设备，且首次触网的年龄越来越小，约1/3的小学生在学龄前就开始使用互联网。就如同开车要学会驾驶、领取驾照，许多行业运营、入职须获取资质，成为一个网民也应具备诸多能力，网络素养便是其中之一。事实上，何止是部分未成年人沉迷网络游戏，成年人热衷者也大有人在。进而言之，网络空间诸多问题的存在，皆可归结为网络素养不高所致。这就告诉我们，加强网络文明建设迫在眉睫，切实提升人们的网络素养势在必行，提升孩子的网络素养，要从提升家长的网络素养做起。针对目前互联网的迅速普及和触网低龄化的趋势，相关部门、家长、学校有责任让孩子了解网络运行规则，学会识别信息的真伪，这对他们做到文明用网、文明上网、远离网络游戏、防止沉迷及避免遭受其他不良影响大有裨益。没有爱就谈不上教育。一直以来，家长们有的视网络如洪水猛兽，极力阻止孩子触网；有的防止孩子沉迷网络，方法同样简单粗暴。正确的做法是，在孩子触网之前，家长就要商定好时间、内容等上网规则，在旁监督把关。同时，父母也要以身作则，适当放下手机，让孩子感受到亲情陪伴比网络游戏更有吸引力。需要引起重视的是，沉迷网络游戏的不少未成年人是留守儿童，在对他们加强网络素养教育的同时，还要想方设法给他们更多关爱、陪伴和温暖。网络素养教育是个新生事物，也是不少学校素质教育中存在的短板。去年疫情期间全国学生在线上课，一下子让加强未成年人网络素养教育显得更加迫切。新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》新增“网络保护”一章，明确了对学校等相关单位的要求。从上网习惯、网络文明、网络安全等方面系统培养未成年人网络素养，定会对防止他们沉迷网络游戏发挥不可替代的作用。

杨晓蕾