【解说】从2020年秋季入学的高一新生起，山西普通高中实施新课程、使用新教材。“双新”背景下，普通高中育人模式迎来变革。9月27日，山西省太原市第二十四中学校举行了一场新课程、新教材课堂教学研讨活动。

“双新”是一项系统化措施，涉及新课程方案、新课程标准、新教材、新教学方式、新评价机制和新高考(中考)等几个方面，强调体验式学习、研究性学习、项目式学习等，促使学校在教育理念、教育内容、教学方式、师生关系等进行内源性变革。

当日，学校两位教师带来同题异构语文公开课《百合花》，多位一线教师及相关专家就新课程、新教材课堂教学展开讨论、分享观点。

【同期】山西省教育科学研究院高中语文教研员程淑贞

(双新)带来最大的方面就是学生观、教师观、课程观、教材观的改变。而这些地方的改变也必然使我们在语文教学当中有一个非常大的变化。如果不能理解这些变化，我们在教育人的时间就会束手束脚。

【同期】太原市第二十四中学校老师任建华

这次我们改革的目的就是让学生成为课堂的主体，课堂是学生学习的地方，而不是老师去展示他教学功底的地方。

【同期】太原市第二十四中学校老师刘婧芳

作为一名青年教师，我觉得新教材改革的这种任务型要求明确性和针对性，这种整合性是在促进我成长的。

【解说】一段时间以来，“片面追求升学率”“功利化学习”“教师机械地教、学生被动地学”等问题客观存在。

双新”重构了学校课程方案顶层设计，育人为本，注重实效，遵循教育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，着眼于提高学生综合素质，着力发展其核心素养。

【同期】太原市第二十四中学校语文教研组组长崔军

通过创设活动情境，以项目学习为活动载体，调动学生参与课堂的热情，这样能够使学生由被动学习变成主动学习，从而使最好地提高了学习效率。

【同期】太原市第二十四中学校老师眭鑫

争取在课堂上创造情境，设计好课堂的问题，使学生成为课堂上的主人，让学生在课堂上展示自己的思维思想。

【解说】高中学生正处在从未成年走向成年、初步选择未来发展方向的特殊阶段，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。普通高中教育不只是为升大学做准备，还要为学生的终身发展奠定基础。

【同期】成成中学教研室主任 高丽琦

第一要关注理念，第二集体教研，第三要关注主体关注学生，第四要落实。如果这些做到位了，我们的课堂就能焕发出生机和活力。

【同期】太原市第二十四中学校老师武琰

我们要充分发挥思政课的育人功能，树立学生的正确的价值观，世界观和人生观。