□焦川川

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育教育工作的意见》，把体育教育摆在了更加突出的位置。但就目前而言，我国中小学体育教育，特别是农村小学体育教育长期处于边缘位置，教师短缺、设施设备落后、课堂被挤占等问题层出不穷。

专业体育教师短缺。农村小学教师比较短缺，且男女教师比例失调，经常是一个教师带2—3门课，有的学校甚至是1名教师带一个班的全部课程。在此情况下，体育教师短缺问题更加严重，通常是其他代课教师兼职体育教师。

体育课无法保障教学质量。由于农村小学缺乏专业的体育教师，导致在教育教学中模式单一、陈旧，学生主体地位得不到发挥，感受不到体育教育的乐趣，更无法保证体育锻炼的安全性，严重影响农村小学体育教学。

体育设施设备落后。在农村小学，教育管理工作人员大多没有将体育教学提升到学生日常教学的重要地位，加之经费有限，导致农村小学体育设施设备落后、单一。

体育教学时间无法保障。受传统思维的影响，在课程安排上，农村小学往往偏重于重点科目的教学设置，缺乏对体育教学的重视，体育教学往往流于形式，被文化科挤占的现象屡见不鲜。

适应当前学校教育的时代需求，学校教育以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标。而学校体育教育对帮助学生增强体质、锻炼意志、健全人格，推动文化学习和体育锻炼协调发展，实现以体育智、以体育心，实现德智体美劳全面发展具有重要意义。帮助学生健康成长。农村小学，特别是寄宿制小学的学生大多是留守儿童，加强农村小学体育教育，不仅能有效增强学生的身体素质，促进学生身体正常发育，更能在体育锻炼中培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现学生身心健康成长。

提高体育教学质量首先要提高重视程度。体育教育是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，只有健康的身体才能保证学生的正常生活和学习。研究表明，热爱体育运动的学生，不仅有着良好的人际交往能力，还有较强的学习能力。因此农村小学教育管理者要完善体育教育管理制度，保障体育教学时间，增加体育设施设配投入，完善体育教学考核和测评标准。其次，要加强队伍建设。要加强农村小学现有体育教师的培训、研修，加强与城市小学体育教学的联系沟通，定期开展联合体育教学研讨，增强农村体育教师的教学水平和专业性；积极申请资金，开展购买社会服务，配齐农村小学专业体育教师；要加强同社会专业体育机构合作，定期开展互联互通的体育活动。第三，保障体育教学时间和质量。要根据学校体育教学力量以及学生身体状况合理设置体育教学时间。教师要充分调动学生的学习兴趣和热情，提高学生参与体育锻炼的积极性和能动性，促进学生养成终身锻炼的习惯。同时，在开展体育锻炼的过程中，要充分培养学生的体育精神，养成良好的生活习惯和思想品格。