根据教育报告（ASER），2018年的年度，在政府中校和70％的标准3名学生仍然无法做出基本算术，仍然无法做基本算术，如2018年的年度教育报告（ASER）。

根据该报告，自2008年以来，标准5名学生，无论是在政府和私立学校，都要进行大幅下降。它还表示，基本算术问题解决中的水平在几年内没有改善。

Aser，独立非政府组织Pratham的一部分，每年衡量农村学校教育的入学，学习成果和其他方面。

ASER在3-16岁年龄组中涵盖了596个地区，354,944户，546,527名儿童。

该调查考虑了三个主要方面，包括学校入学和出勤，基础阅读和数学能力，以及与体育基础设施的学校设施。

政府学校只有22.7％的学生通过2008年的34.4％通过了基本的策略测试。私立学校的数量为2008年的65.2％。

报告称，全国人民第14至16岁的所有男孩中的50％的男孩可以正确解决一个宣言问题，而该报告均为所有女孩的44％。

然而，随着50％的500％的学生，Aser说，凯勒拉，哈里亚纳邦，旁遮普岛和古吉拉特邦的各国越来越多地看到了良好的50％的学生。

所有印度水平，2018年2018年的P已提高到2018年的28.1％。

与2016年相比，Andhra Pradesh，Uttarakhand，Bihar和Karnataka等各国表现出2018年的下滑。这些国家标准7中的超过一半的学生仍在努力与基本的配置。

该报告所述，在标准3款中可以读取的标准3中所有儿童的百分比均慢慢攀升。此报告，这一报告增加了2018年2018年的27.2％。

据报道，旁遮普邦，哈里亚纳邦，米兹俄拉姆和北方邦等各国表现出良好的成绩学习改善，但赤字仍然很大。

对于第8级的学生，这是RTE下的义务教育的去年（教育权），每四个孩子中的一个都没有基本的阅读技巧。此数字自2016年以来没有改变。

RTE的成功可以在印度农村学校的入学中看到，自2007年以来一直在95％以上，但Aser 2018调查显示，出于学校的数量也在下降，性别差距萎缩。

11-14岁括号中学校的女孩的比例已经下降了。

2006年，在上学的年龄组11至14岁的全印度女童比例为10.3％。报告称，在那一年，九个主要国家在10％以上的女孩（11-14岁）以上的女孩（11-14岁）。

“2018年，11至14岁年龄组出来的女孩的总体比例跌至4.1％。这个P只有四种状态超过5％。

“进一步，十年前，2008年，全国，超过20％的女孩在15至16岁年龄组中未注册学校。2018年，该P已降至13.5％，“报告说。

一个有趣的趋势指出的是印度农村私立学校入学们的停滞。虽然自2006年以来一直存在大幅度的跳跃，但过去四年没有看到总体上涨。