近期，太原市委、市政府印发《关于推行中小学校长职级制改革的实施意见》（以下简称《意见》），预计在2022年底前，完成全市中小学校的校长职级制改革，取消中小学校长行政级别，打通人才流动渠道，实现校长队伍专业化、职业化，激发中小学办学活力，推动全市教育事业高质量发展。

取消行政级别有助于中小学校长职业化。中小学教育是扣好人生的第一粒扣子基础性工程，校长应是工程师。现在中小学校长由上级组织部门或教育行政部门选拔任命，一些非教育系统的人就会盯上校长这个“宝座”，一些“门外汉”就会因各种理由提拔任用到校长的岗位上，外行领导内行，不利于教育教学质量提高，更不利于教育长远发展。《意见》取消行政级别，实行职级制，校长向职业化、专业化转变迈出关键一步。取消行政级别，校长不在围着上级部门转，不在围着上级领导转，有更充裕的时间开展教学教研，用专业的眼光管理和谋划学校发展，更能准确把握学校发展和教育教学中存在短板和不足，更能对师生需求精准施策；取消行政级别，“校长”不在是“职务”而是“职业”，这就要求校长要有精神的教育理论，丰富的教育经验，更要有长远的教育发展规划，担负起“人类灵魂工程师”的责任，转变角色回归教育教学本色，为师生搭建发展的平台，提供支持性的发展环境，自主办学、自主管理才能得以实现，教师、家长、学生参与学校民主管理才能变成现实。

取消行政级别有助于中小学校长远发展。学校不是行政机关更不是官场，其发展应当遵循教育和办法规律，给校长“官帽”，实际上是把学校等同于行政机关了。《意见》取消校长行政级别，摘掉“官帽”让校长置身“官场”外，中小学去行政化有助于中小学校长远发展。取消中小学校长行政级别，从基础上保障校园净化、管理科学、校长队伍优化，为中小学校长远发展铺平了道路。校长不再是“官”，就不会出现“看上级眼色”的“门外汉”，更多具有教育专业理论和教育专长的优秀人才被选聘到校长的岗位上，虽没有“官气”却有一身发展教育“霸气”，是学生之福，是教育之幸。职业化的校长更愿意谋划学校未来发展之路，提高学校基础建设,千方百计充实教育资源,想方设法抓教师队伍建设,打造优质教学团队,在资源共享、经验交流、科学管理、挖掘发展潜力等方面开拓创新，求新求变，不断提高学校发展内生动力，以学校发展带动教育高质量发展，为太原教育事业注入新活力。

中小学校长实行职级制改革，是校长职业化、专业化的要求，让教师、学生、家长、老百姓参与民主遴选中小学校长，为太原市中小学校未来向现化代、专业化发展奠定良好的人才基础。（焦跃伟 王奋芳）