今年45岁的李丽霞是陵川二中一名语文教师，26年的教育教学生涯，她始终坚守在乡村一线担任班主任工作，先后荣获全国优秀教师、山西省最美乡村教师、山西省骨干教师、晋城市模范教师、山西省优秀作文指导教师、陵川县“战疫最美女性”等荣誉称号。

一张张荣誉证书，见证了李丽霞扎根乡村教育事业的辛勤耕耘与收获，也为她赢得了教书育人的模范口碑。

19岁开始山区任教，把学生和家长当亲人

当一名优秀的人民教师，是李丽霞从小的梦想。1992年，她以陵川县第二名的优异成绩考入了晋城师范学校，毕业后，主动请缨到古郊中学任教，那一年她只有19岁。

古郊乡位于陵川县东部山区，那时交通闭塞，贫穷落后。报到时正值冬季，天气十分寒冷，为取暖需要生火，可一路求学的李丽霞根本不会，为此她主动向学生虚心请教，不仅解决了生火的难题，而且也拉近了与学生们之间的距离，为日后的教学工作打下了良好的基础。

刚到古郊中学时，李丽霞担任一个班的物理老师，然而由于古郊中学缺少老师，次年又担任起另一个班的班主任及英语、物理老师。李丽霞经常给班里的学生讲大山外的故事，将自己买来的书分给学生们看。渐渐地，学生们有了自己的思想与理想。她当年的学生王红艳也成了陵川县一名优秀的教师，郎丽丽则在陵川县教育局工作。提起李丽霞，她俩都说：“是李老师帮我们树立了理想。在此之前，我们从未想过可以走出大山。”李丽霞还记得，班里有位学生叫吴福安，家住古郊乡东庙华村，距离学校30里地，那个村子只有一两户人家。初二时，吴福安忽然有了辍学念头，李丽霞看在眼里急在心上，周末，便和同事翻山越岭徒步30里地找到了吴福安。在李丽霞的劝说下，吴福安圆满地读完了初中。如今，吴福安在陵川县王莽岭景区工作。提到李丽霞，他憨厚地说：“是李老师让我读完了初中，也是李老师让我知道了外面的世界很美。”

“学生们把我当亲人，我不能把他们当外人！”为此，家长们不在时，李丽霞又承担起了做家长的责任。让她印象最深的是1996年夏天，古郊乡遭遇了一场百年不遇的水灾，那场灾难冲垮了学校门外的小桥。这座小桥是学生们上学的必经之路，为了保证学生们安全通行，上学时，她挽起裤腿趟着河把学生们一个个背过来，放学后再把学生们一个个送过河去。李丽霞的默默付出，学生们记在心里，家长们看在眼里。

在古郊，李丽霞一待就是五年多。五年多来，她的足迹遍布古郊所有村庄，她与学生及家长们成了难舍难分的亲密伙伴。

关爱资助贫困学生，播撒真诚和善良的种子

2001年2月，由于工作安排，李丽霞被调至陵川县杨村中学任教。

杨村中学是一所农村寄宿制学校，当时的教室十分破旧，尤其是冬天，每个教室烧的是煤球，但小小的煤球根本不足以温暖整个教室。那年冬天班上21人，几乎都冻感冒了。于是李丽霞掏出自己刚领的工资，到煤矿花120块钱拉了一车炭，后来又从自己家里带来了大火炉，当炭火升起后，教室里充满了温暖。2002年中考时，这个班级考出了全校语文科目第一的好成绩。如今，谈到李丽霞时，他们总会说：“李老师是我们一辈子的榜样，她自掏腰包拉炭取暖的事，时刻印在我们的脑海里，现在回忆起来还是满满的感动。”

农村学生30%是贫困户，最令李丽霞纠结的是家庭困难学生的劝学工作。

葛晓晓是一名单亲家庭的孩子，父亲双腿骨折不能下床，母亲早逝，弟弟年幼，奶奶常年生病。一天，葛晓晓怯生生地对李丽霞说：“老师，我不读书了。”“为啥呀，孩子？你学习挺好的，应该读到底呀，也就一年了，不要放弃！”“老师，我家里不允许，爸爸病了，现在还出不了门，我得挣钱减轻家里的负担。”她的声音越来越低，手不停地拽着衣角。面对这个困难家庭的孩子，李丽霞不知道该用怎样的方式表达自己的挽留，尽管她极力劝说，但孩子还是走出了校门。李丽霞的心情无比压抑，后来拿着自己刚发的工资骑着摩托车赶到葛晓晓家。当她把钱送到葛晓晓奶奶手上时，葛晓晓奶奶抹着眼泪说：“老师，谢谢你的好意。这钱我们不能要，孩子已经打工去了。”看着握在手中的钱，李丽霞的眼泪簌簌地落了下来。每当谈起这件事，李丽霞总会不住地自责：“如果我早点把钱送来的话，也许孩子就不会辍学了。”

张阿英是一名孤儿，长期寄居在姑姑家里，为了让她安心读书，李丽霞对她特别照顾，节假日常到家里家访、补课。张阿英说：“我从小没有妈妈，在我心里，李老师就是我的妈妈。”

每当升学时，李丽霞总会掏出100至200元钱奖励给贫困学生。2018年，她被表彰为“山西省最美乡村教师”后，又一分不剩将2000多元的奖金全部分给了即将升学的贫困学生。

至今资助过多少学生，李丽霞自己也记不清了，但她说：“教育就是要树人，就是要把真诚和善良播种在学生们的心田，让爱牵引他们的人生观，日后变成对社会、对国家有用的人才，这就是我心中真正的教育。”

26年坚守育人初心 为学生照亮人生之路

2019年至2020年，李丽霞去陵川二中进行交流，之后县管校聘便被聘到陵川二中任教。“亲其师而信其道”，李丽霞深知，一位优秀的教师，必须做到让自己的学科魅力足够感染学生！她如痴如醉地爱着她的课堂和学生。

为了让语文学科充满魅力，李丽霞努力将一本《语文课程标准》背得滚瓜烂熟；每一次培训，她都当成一块面包来啃；每学期之初，她都会认真地写好一份六七千字的工作计划；假期，会踏踏实实地研读课标，并做出半年的教学设计；每天阅读一小时，也已成为她的习惯；每做一件事情，及时总结反思并把它分享出去，成了她对自己的要求；实实在在研究语文教学，成了她的常态工作；每天早上六点到校，晚上十点离开，成为她经久不变的工作时间；扎扎实实培养学生的综合素养，成为她的追求目标。

在工作方面，李丽霞的课堂教学真正体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想。她以“学本课堂”为课堂教学范式，鼓励学生主动参与、主动思考、主动评价，运用启发学习、合作学习等方法，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，让作业有层次有梯度。她还把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能，使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。

由于工作业绩突出，李丽霞被邀请到晋城市广播电视台做过访谈，“扎根山乡26载”的事迹被选入为山西省中小学优秀校长、优秀教师风采录，人民网记者获悉后也报道了她的事迹，她的乡村教育故事在学习强国公众号“时代先锋”栏目进行了展出。2019年教师节，李丽霞被评为全国优秀教师。

李丽霞，一位普通的农村教师，26年坚守育人初心，坚持精心施教、匠心育人，用自己的言行影响着山区孩子，用爱为他们照亮了人生前行的路！（李敏 宋永亮）