在家里没有电脑或互联网，Raegan Byrd的家庭作业呈现出夜间挑战：她可以只使用智能手机完成多少钱？

在微小的屏幕上，她在网页之间切换研究项目，每当朋友发送消息时丢失标签曲目。她用她的拇指挖出学校论文，但是当故障让她远离电子邮件时，她用手而行。

“至少我有一些东西，而不是什么，解释这种情况，”哈特福德的高中高级雷兰说。

她在全国各地的近30万升的学生中，他们面临努力与他们的研究保持联系，因为他们必须在没有家庭互联网的情况下做出。在教室里，可以访问笔记本电脑和互联网是普遍的。但在家里，互联网服务的成本和其可用性的差距在城市地区和农村社区中产生障碍。

根据人口普查数据的相关新闻分析，估计有17％的美国学生在家庭中的17％的学生们没有访问过的电脑，18％的人没有家庭访问宽带互联网。

直到几年前，雷兰学校给了每个学生一台装备互联网热点的笔记本电脑。但那拨款计划已经失效了。在城市北端周围的地区，不到一半的家庭都有家庭接入。

学区，地方政府和其他人试图提供帮助。地区在公共汽车上安装了无线互联网，借给了热点。许多社区编制了支持Wi-Fi的餐馆和其他企业，欢迎儿童徘徊和做课程。其他重新利用未使用的电视频率提供连通性，哈特福德公共图书馆计划明年在北端尝试的策略。

有些学生在停车场学校，图书馆或餐馆学习 - 无论他们都能找到信号。

这些情况下的后果可能是这些情况的儿童因子，因为家庭互联网的学生始终得分更高的印度，数学和科学。在很多方面的家庭作业差距反映了穷人和少数民族学生的更广泛的教育障碍。

没有互联网在家里的学生更有可能是来自低收入家庭或父母教育水平较低的家庭的颜色。Janice Flemming-Butler在哈特福德在哈特福德的互联网接入障碍之基础上，表示，少数民族学生的劣势是与“当黑人没有书”书籍相同水平的不公正。“

黑名单的莱迦非常感谢她的iPhone，并由她的祖父支付的数据计划。哈特福德的新闻和媒体学院的荣誉学生试图在学校尽可能多地取得进展。

“在电脑上 - 单击，点击 - 它更容易，”她说。

同学麦迪逊·埃尔伯特可以在家里访问她的母亲的电脑，但是在这个春天没有家庭互联网，这增加了一项研究项目的截止日期压力。

“我真的必须在手机上做所有事情，因为我有我的数据，那就是这样，”她说。

管理人员表示，他们试图将学校成为一个欢迎的地方，并努力包括一个课后的晚宴计划，部分是为了鼓励他们在建筑物上使用该技术。一些教师为学生提供课程时间，以便在需要互联网连接的项目上工作。

英语老师苏珊约翰斯顿表示，她还试图坚持提供智能手机应用程序的教育计划。她说，回到纸张和黑板不是一个选择。

“我一直有孩子，”小姐，你能给我一份纸质副本吗？“而且我喜欢，“好吧，不，因为我真的需要你熟悉技术，因为它不会消失，”“她说。

根据2017年联邦教育署统计数据的统计数据及5月份发布的说法，三分之一的家庭没有家庭互联网的主要原因是主要原因。该调查发现，无互联网的家庭数量整体下降，但大都市地区的14％左右，在非体内地区18％。

联邦通信委员会的专员Jessica Rosenworcel，称为家庭作业差距“数字鞋的Cruellest部分”。

在北密西西比州北部，可靠的家庭互联网在任何价格上都没有。

在许多下午，Sharon Stidham在东韦伯斯特高中追加了她的四个男孩进入学校图书馆，她的丈夫是助理校长，所以他们可以使用互联网进行学业。手机塔通过从他们的家中的树木在Maben附近的山顶上可见，但互联网信号也没有到达他们的房子，即使他们在附近的家庭舱顶上建造了一个特殊的天线。

Maben的294家中的三分之一，没有电脑，近一半没有互联网。

她最近被诊断出患有诵读的10岁的儿子数英里，他父母希望有助于提高他的阅读和数学技能。他的兄弟12岁的库珀说，教师有时会告诉学生观看YouTube视频来帮助P出来的数学问题，但这不是他家的选择。

在斯塔克维尔的郊区，珍妮弗·哈特尼的家庭大学，表示她的孩子往往不得不开车进入可靠的互联网连接。她的女儿阿比盖尔·肖（Suponal Abigail Shaw）在社区学院的校园里融合了高中和大学工作，所述大多数作业必须使用在线软件，并且她依赖下载课堂演示来学习。

“我们花了很多时间在咖啡馆，我们之前去了麦当劳的停车场，”阿比盖尔说。

在家里，家人使用一个月为170美元的卫星盘。它每个月允许一定数量的高速数据，然后减速到爬网。HARTNESS表示，对于上传数据，它特别不可靠。Abigail表示，当卫星或手机冻结时，她已经失去了工作。

雷兰说，她已经学会了对自己的教育负责。