本报讯 （记者张晓丽）“请用这个节奏型，创编一条两小节的4/4拍节奏，再用这个节奏谱上旋律。”11月26日，袁先生在朋友圈晒出了在杏花岭区北大街小学读五年级的孩子的期中音乐测评卷，并感叹道：“现在的孩子，啥也不能落下，得全面发展。”小学生还要会谱曲？这道音乐考题有什么导向，释放出什么信号？

袁先生向记者展示了这张音乐考卷。上面的内容有对音乐知识的考查，比如，6/8拍的强弱规律是什么，《渔舟唱晚》的主奏乐器是什么；还有一些开放性题目，比如，写出三个以上民族乐器，给节奏谱上旋律等。袁先生说：“孩子的乐理知识还是比较扎实的，所以谱曲对他来说，没什么难度，但班里有些同学不会，还需要请教别人。以前，孩子期中和期末的音乐测评，通常是独唱或者演奏就可以了，这次的纸笔测试加上了谱曲，感觉还挺新鲜的。”

北大街小学是山西省实验小学教育集团发展共同体的成员校。此次音乐期中测评卷便是由省实验小学音乐组赵燕红老师和阎晶老师共同负责命制的。有4所小学使用了此卷。赵老师说：“如何在小学音乐教育中渗透学科核心素养，是我们一直思考的问题，近年来，我们不断探索音乐教育评价的多元化，不仅希望学生能掌握音乐基础知识和基本技能，还要懂鉴赏，提高艺术审美能力，通过各种实践活动激发孩子学音乐的兴趣。像这次的考题中，让学生进行简单的谱曲就是考查学生的一种创造性，这是音乐课程标准里要求的内容，课堂上也进行过相关教学。”

市教研科研中心小学音乐教研组的赵霞老师认为，从教育部近几年推出的政策可以看出，艺术类教育越来越受重视，大家越来越感受到没有艺术教育的教育是不完整的教育。为了进一步促进学生艺术素养的提高，教育部先后下发《中小学艺术素质测评办法》等相关文件，有些地区已经将艺术科目纳入中考。可以说，音体美教育正在迎来春天，素质教育在向纵深发展。目前，在小学阶段对音乐教育的考查，根据国家测评方案有现场表现和纸笔问卷两种方式，一些音乐教育开展较好的学校，会根据实际进行测查内容的创新，这个方向是正确的。同时，这也为更多的音乐老师提供了借鉴意义，如何更好地准确落实《音乐课程标准》要求、如何常态化地提高学生的学科素养、如何让音乐课评价更加科学、如何将教学与评价进一步协调发展等，都需要今后进行积极探索，为学生一生的艺术修养奠定良好基础。